体育技巧教学设计方案模板
基本信息
- 课题名称： [篮球 - 行进间单手低手投篮]
- 授课年级： [初中二年级]
- 授课教师： [教师姓名]
- 授课时间： [45分钟]
- 授课地点： [学校篮球场]
教学指导思想
本课以《义务教育体育与健康课程标准》为指导，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、乐于探究，教学过程遵循“精讲多练、循序渐进、区别对待”的原则，将技能学习、体能发展和团队合作有机结合，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生全面发展。
教学目标
根据课程标准和学生实际,设定以下三维目标：
（图片来源网络，侵删）
-
知识与技能目标：
- 认知： 学生能说出[行进间单手低手投篮]的动作名称和关键要点（如：一大二小三高跳、举球、拨指）。
- 技能： 70%以上的学生能初步掌握[行进间单手低手投篮]的基本动作，做到步法连贯、出手柔和，30%的学生能在慢速跑动中完成动作，并有一定的命中率。
-
过程与方法目标：
- 通过观察模仿、分解练习、小组合作等方法，学生能够主动学习和改进动作。
- 在练习和比赛中,学生能够运用所学技能，发展协调性、灵敏性和爆发力等身体素质。
- 培养学生自我评价和相互评价的能力,学会分析和纠正简单错误。
-
情感态度与价值观目标：
- 激发学生对篮球运动的兴趣,体验成功的喜悦，建立自信心。
- 在小组练习和比赛中,培养团队合作精神和积极拼搏的意志品质。
- 养成遵守规则、尊重对手、尊重裁判的良好体育道德。
教学重难点
- 教学重点： [步法与举球的协调配合，即“一大二小三高跳”的节奏感，]
- 教学难点： [在身体腾空最高点，柔和、稳定地完成拨指、拨球动作，控制球的飞行方向和力量，]
教学准备
- 场地器材：
- 篮球场一片。
- 篮球 [数量：] 个（建议人手一球或两人一球）。
- 标志物（如： cones）若干。
- 口哨一个。
- 录音机/音响设备（用于播放背景音乐）。
- 学生准备：
- 穿着适合运动的服装和运动鞋。
- 课前充分热身,避免运动损伤。
- 教师准备：
- 熟悉教材内容,精心设计教学流程。
- 准备好示范动作和纠错预案。
- 检查场地器材安全。
教学过程
| 教学环节 | 时间 | 组织形式与要求 | 设计意图 | |
|---|---|---|---|---|
| 开始部分 | 约5分钟 | 课堂常规： - 师生问好，报告人数。 - 宣布本课内容、目标及要求。 - 安排见习生。 导入与热身： - 趣味热身跑： 学生绕篮球场慢跑，听教师口令做变向、侧身跑等动作。 - 球操： 原地持球，进行各种熟悉球性的练习（如：绕身、胯下、抛接球）。 |
组织： 四列横队集合，然后散开。 要求： 精神饱满，队列整齐；热身活动充分，活动开关节，特别是脚踝、手腕和腰部。 |
集中学生注意力，明确学习任务。 通过趣味热身，激发学生兴趣，预防运动损伤，为基本部分做好身体准备。 |
| 基本部分 | 约30分钟 | 示范与讲解： - 教师完整示范[行进间单手低手投篮]动作。 - 结合挂图或口诀，讲解动作要领，突出重点（步法）、突破难点（拨球）。 - 口诀辅助： “一大二小三跳高，举球拨指是诀窍”。 分解与练习： - 徒手模仿练习： 原地模仿“跨步、起跳、举球”的动作，体会节奏。 - 原地持球练习： 原地单手持球于篮筐侧上方，模仿拨球入筐，体会出手感觉。 - 慢速行进间练习： 从罚球线附近开始，慢速运球一次后，上篮一次，重点体会“一步一大，二步一小，三步起跳”的步法。 - 分组练习： 将学生分成4-6组，在多个篮筐下进行练习，教师巡回指导，纠错。 巩固与拓展： - 设置障碍练习： 在行进路线上设置标志物，要求学生绕过障碍后上篮，增加难度。 - “上篮接力赛”： 分组进行，看哪组在规定时间内成功上篮次数最多。 |
组织： - 讲解示范时，学生呈半圆形或扇形观看。 - 分解练习时，学生散点练习，保持安全距离。 - 分组练习时，指定小组长，协助教师组织。 要求： - 认真观察，积极思考。 - 练习由易到难，循序渐进。 - 小组合作，互相鼓励，共同进步。 - 注意安全，避免碰撞。 |
建立正确的动作表象。 通过分解练习，降低学习难度，让学生逐步掌握动作。 通过分组和竞赛，激发练习热情，巩固技能，培养团队协作精神和竞争意识。 |
| 结束部分 | 约10分钟 | 放松活动： - 静态拉伸： 针对下肢、上肢和腰部肌肉进行拉伸。 - 趣味放松： “木头人”或“吹泡泡”等游戏，在轻松的氛围中放松身心。 课堂小结： - 教师总结本课学习情况，表扬表现优秀的学生和小组。 - 引导学生进行自我评价和相互评价。 - 布置课后思考：如何提高上篮的命中率？ 回收器材，师生再见。 |
组织： 学生散点站立或围成圆圈。 要求： 动作缓慢、柔和，充分放松；认真听讲，积极反思。 |
帮助学生身体恢复，消除疲劳。 回顾学习内容，巩固知识，进行积极的情感反馈。 培养学生整理器材的好习惯，形成课堂常规。 |
预计运动负荷
- 练习密度： 35% - 45%
- 平均心率： 120 - 140 次/分钟
- 心率峰值： 可能在竞赛环节达到 160 次/分钟左右
- 运动强度： 中等偏上
场地器材布置图
（此处可手绘或用软件简单绘制，展示篮球场、分组区域、器材摆放位置等） 简述： 将篮球场分为四个练习区，每个区一个篮筐，学生分四组在各区练习，标志物放置在练习区起点附近。
（图片来源网络，侵删）
课后反思
（此部分在课后填写）
- 目标达成情况： 本课的教学目标是否基本达成？哪些目标达成较好，哪些有待加强？
- 与方法： 教学内容的选择是否恰当？教学方法是否有效？学生的参与度和积极性如何？
- 教学重难点突破： 针对教学重难点，所采取的教学策略是否有效？学生普遍存在哪些错误动作？如何改进？
- 课堂组织与管理： 课堂组织是否流畅、有序？时间分配是否合理？
- 安全措施： 课堂安全是否有保障？有无安全隐患？
- 改进建议： 如果再次上这节课，在哪些方面可以进行优化和创新？
设计亮点与说明
- 结构化： 模板化设计，确保教学环节完整、逻辑清晰。
- 目标导向： 三维目标明确，可操作性强，便于课后评估。
- 学生中心： 强调“精讲多练”，通过分解练习、小组合作和游戏竞赛，让学生成为课堂的主体。
- 循序渐进： 从徒手到持球，从慢速到快速，从个人到团队，符合运动技能的形成规律。
- 趣味性与教育性结合： 将枯燥的技能练习融入游戏和竞赛中，既提高了趣味性，又培养了学生的团队合作和拼搏精神。
- 反思机制： 课后反思是教师专业成长的关键环节，模板化的反思点有助于教师系统地进行教学复盘。
（图片来源网络，侵删）
