下面我将为你系统梳理一套“三步六阶”的高考材料分析通用技巧，并结合具体案例进行说明，希望能助你一臂之力。
核心理念：材料为王，答案源于材料
在动笔之前,请务必牢记：所有非选择题的答案，都必须从材料中找依据，在课本中找原理。 切忌脱离材料，天马行空地“自由发挥”。
通用技巧：“三步六阶”法
这个方法将答题过程分为三个步骤,每个步骤包含两个关键环节，层层递进，确保答题的全面性和准确性。
第一步：审题干——“问什么，答什么”
这是答题的“导航”，方向错了，努力全白费。
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第一阶：明确设问主体与对象
- 主体是谁？ 是“政府”、“企业”、“公民”，还是“中国共产党”？不同的主体，答案的侧重点和理论依据完全不同。
- 对象是什么？ 是“原因”、“意义”、“措施”、“评价”，还是“关系”？这直接决定了你的答题逻辑和内容方向。
- 圈出设问中的动词，如“分析”、“说明”、“评述”、“比较”、“阐述”、“提出建议”等，这些词规定了你的回答深度和格式。
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第二阶：锁定知识范围与题型
- 知识范围： 设问是否限定了答题范围？运用经济生活知识”、“结合历史唯物主义观点”，如果有限定，绝不能超出范围；如果没有限定，则需调动所有相关知识。
- 题型判断：
- “是什么”型： 侧重描述、阐释现象或概念。
- “为什么”型： 侧重分析原因、意义、必然性等。
- “怎么办”型： 侧重提出措施、建议、对策等。
- “评析/评价”型： 既要肯定其合理性，也要指出其局限性或问题，最后给出总结性评价。
第二步：读材料——“从材料中找答案”
这是答题的“原材料仓库”，是得分的关键。
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第三阶：分层阅读，提取关键信息
- 分层标记： 材料通常由几个段落或几个引文组成，先给材料分段，或用数字①②③标记，每一层信息都相对独立。
- 关键词句圈画： 逐句阅读，用笔圈出时间、地点、人物、数据、核心概念、转折词（然而）、总结性词语（由此可见）等，这些往往是答案的“题眼”。
- 信息分类： 将提取出的关键信息，按照设问的方向进行初步归类，分析原因，就把材料中体现原因的句子划出来。
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第四阶：关联设问，构建桥梁
- “材料+设问”联动： 将第一步中明确的“设问要求”与第二步中提取的“关键信息”进行匹配，思考：材料中的这句话，是在回答“为什么”？还是在说明“是什么”？或者是在暗示“怎么办”？
- 建立“材料→课本”的联系： 问问自己：材料中的这个现象，在课本的哪个章节有对应的原理或知识点？材料提到“政府减税降费”，这立刻就要联系到《经济生活》中“宏观调控”、“积极的财政政策”、“激发市场主体活力”等知识点。
第三步：作答——“用术语，分点作答”
这是将思考成果转化为卷面分的“临门一脚”。
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第五阶：组织答案，逻辑清晰
- 分点作答，序号化： 这是最基本的要求，使用“①②③”或“其次、等，让阅卷老师一目了然。
- “原理+材料+分析”三段论： 这是最高效、最规范的答题结构。
- 原理（理论）： 先亮出你的课本知识点，用规范的学科术语。“市场在资源配置中起决定性作用。”
- 材料（事实）： 紧接着引用或概括材料中的信息来支撑你的原理。“材料中提到……，这体现了……”
- 分析（： 将原理和材料结合起来，得出一个小结论。“这一举措有助于……”
- 要点化、段落化： 一个要点（如①）最好是一个完整的逻辑段落，包含“原理+材料+分析”，避免把所有要点堆在一起。
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第六阶：语言规范，书写工整
- 使用学科术语： 答案要“说行话”，避免口语化、白话，不说“国家帮助农民”，而说“国家实施强农惠农政策”。
- 卷面整洁： 字迹清晰，不涂改，不乱画，给阅卷老师一个好印象，避免不必要的扣分。
- 分值暗示要点数量： 一个分值较高的题目（如12分），至少需要3-4个要点来支撑，可以根据分值大致判断需要写几个点。
分科应用举例
【历史学科】
** 阅读材料，结合所学知识，评述近代中国“师夷长技以制夷”思想的提出及其历史影响。
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第一步：审题干
- 主体与对象： 主体是“‘师夷长技以制夷’思想”，对象是“评述其提出及影响”。
- 知识范围： 近代中国思想史。
- 题型： “评述”型，既要说明是什么，也要分析为什么，还要评价其意义和局限。
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第二步：读材料
- （假设材料为魏源《海国图志》节选，强调学习西方军事技术以抵御外侮）
- 提取信息： “夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法”；“制夷”是直接目的；背景是“鸦片战争”后民族危机加深。
- 关联课本： 联系地主阶级抵抗派思想、洋务运动的思想渊源、近代思想解放的开端等知识点。
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第三步：作答
- 提出背景（为什么提出）
- 原理： 民族危机加深，清政府内忧外患。
- 材料： 材料反映了鸦片战争后，面对西方列强的侵略，先进知识分子开始反思。
- 分析： 在此背景下，魏源等人提出了“师夷长技以制夷”的思想。
- 与性质（是什么）
- 原理： 地主阶级抵抗派思想，是近代中国“开眼看世界”的第一步。
- 材料： 学习西方“战舰、火器”等军事技术。
- 分析： 该思想主张学习西方先进技术以实现自强和御侮，具有鲜明的爱国性和进步性。
- 历史影响（怎么样）
- 积极影响（合理性）：
- 原理： 思想启蒙，推动洋务运动，开启近代化进程。
- 材料/分析： 打破了“天朝上国”的迷梦，激发了国人探索救国道路的热情，为后来的洋务运动提供了思想先导。
- 局限性（不足）：
- 原理： 阶级和时代的局限性。
- 分析： 该思想未触及封建制度根本，仅停留在技术层面，其“制夷”目标最终未能实现。
- 积极影响（合理性）：
- “师夷长技以制夷”思想是特定时代的产物，既有其进步性，也有其局限性，但作为中国近代思想的开端，其历史功绩不可磨灭。
- 提出背景（为什么提出）
【政治学科】
** 结合材料，运用经济生活知识，说明国家为什么要推动“专精特新”中小企业发展。
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第一步：审题干
- 主体与对象： 主体是“国家”，对象是“为什么要推动”，知识范围是“经济生活”。
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第二步：读材料
- （假设材料提到：中小企业贡献了50%以上的税收，60%以上的GDP，80%以上的城镇劳动就业；“专精特新”企业在关键核心技术领域取得突破；部分中小企业存在创新能力不足等问题。）
- 提取信息： ①贡献大（税收、GDP、就业）；②能突破核心技术；③自身有短板（创新能力不足）。
- 关联课本： 市场主体、宏观调控、创新驱动发展、新发展理念、供给侧结构性改革等。
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第三步：作答
